000			04027cam a2200289 i 4500
003			OSt
005			20230405070724.0
008			230404s2019____ua a g b 000 0 ara c
020			_a9789777952309
024	0		_a00000000503675
040			_aSA-NaNU _bara _cSA-RiAUC _dAE-DuMBRL _erda
082	0	4	_a371.207 ش ح م _221 _qSA-RiAUC
100	1		_aشحاتة، حسن _eمؤلف.
245	1	0	_aمتعة التعليم والتعلم : _bخبرات وتجارب ورؤى / _cأ. د. حسن شحاتة.
250			_aالطبعة الأولى.
264		1	_aالقاهرة : _bالدار المصرية اللبنانية، _c2019.
300			_a198 صفحة : _bجداول ؛ _c24 × 17 سم
336			_aنص _btxt _2rdacontent _3كتاب
337			_aبدون وسيط _bn _2rdamedia
338			_aمجلد _bnc _2rdacarrier
504			_aببليوجرافية : صفحة 191-198.
520			_aيتناول كتاب (متعة التعليم والتعلم : خبرات وتجارب ورؤى) والذي قام بتأليفه د. حسن شحاتة في حوالي (199) صفحة من القطع المتوسط موضوع (متعة التعليم والتعلم) يتناول الكتاب مفهوم متعة التعليم والتعلم، ويوضح أن متعة التعلم هي تهيؤ عقلي، ورضا نفسي، وانطلاق روحي، تنشئ حالة من الإقبال على التعلم، والنشوة به، وهذه البهجة أو المتعة قد تكون ملازمة لعملية التعلم، تخفف العناء، وتزيد النشاط، وتبعد عن المتعلم الملل، أوتكون بهجة تالية للتعلم، نتيجة إنجاز وإتمام لنشاطات التعلم، وتحقيق للأهداف، ويشير مصطلح متعة التعلم إلى مشاركة التلاميذ في خبرات تعلمهم وتمتعهم بعملية التعليم في حد ذاتها. إن تحقيق متعة التعلم يتطلب تزويد المعلم بأساس نظري ونماذج تطبيقية للمواد الدراسية، حيث يحقق من خلالها متعة التعلم سواء في عملية التدريس وعملية التقويم، وأهم الأهداف التي تحقق متعة التعلم والتعليم معا هي : 1-تنمية وعي المعلمين بأهمية متعة التعلم في الفصل وفي المدرسة وفي البيت، 2-تشجيع المشاركة الفعالة من جانب المعلمين والمتعلمين لتحقيق تعلم أفضل، 3-تكوين تفكير إيجابي نحو متعة التعلم وبهجة التعليم، 4- تقديم نماذج استرشادية للمعلم في مواد مختلف لتحقيق متعة التعلم، 5-تدريب المعلمين على كيفية إعداد أنشطة تعليمية وتقويمية لتحقيق متعة التعلم، 6-تنمية المهارات الحياتية اللازمة للتلاميذ للمشاركة الإيجابية في المجتمع المدرسي، 7-تهيئة الفرص أمام التلاميذ لممارسة تعليم أفضل يحقق متعة التعلم بالمدرسة، 8-الاهتمام بالكيف في العملية التعليمية مقابل الاهتمام بالكم، 9-دمج التقنيات التعليمية في التدريس والتقويم. وهناك بعض المعايير التي تساعد في بناء المناهج التعليمية المناسبة لتحقيق التعلم الممتع، وهى معايير تم تقسيمها إلى مكونات المنهج بمفهومه الحديث، من فلسفة تكمن وراء بناء مناهج تقوم على متعة التعلم، وأهداف ومحتوى وإستراتيجيات تعليمية، وأنشطة وتقنيات وتقويم.
650		7	_aالتخطيط التربوي _2aucsh
650		7	_aالتعليم _2aucsh
942			_2ddc _cBOOK
949			_aSA-NaNU _d230404 _ubsidres _n1
999			_c30760 _d30760