متعة التعليم والتعلم : خبرات وتجارب ورؤى / أ. د. حسن شحاتة.

ببليوجرافية : صفحة 191-198.

يتناول كتاب (متعة التعليم والتعلم : خبرات وتجارب ورؤى) والذي قام بتأليفه د. حسن شحاتة في حوالي (199) صفحة من القطع المتوسط موضوع (متعة التعليم والتعلم) يتناول الكتاب مفهوم متعة التعليم والتعلم، ويوضح أن متعة التعلم هي تهيؤ عقلي، ورضا نفسي، وانطلاق روحي، تنشئ حالة من الإقبال على التعلم، والنشوة به، وهذه البهجة أو المتعة قد تكون ملازمة لعملية التعلم، تخفف العناء، وتزيد النشاط، وتبعد عن المتعلم الملل، أوتكون بهجة تالية للتعلم، نتيجة إنجاز وإتمام لنشاطات التعلم، وتحقيق للأهداف، ويشير مصطلح متعة التعلم إلى مشاركة التلاميذ في خبرات تعلمهم وتمتعهم بعملية التعليم في حد ذاتها. إن تحقيق متعة التعلم يتطلب تزويد المعلم بأساس نظري ونماذج تطبيقية للمواد الدراسية، حيث يحقق من خلالها متعة التعلم سواء في عملية التدريس وعملية التقويم، وأهم الأهداف التي تحقق متعة التعلم والتعليم معا هي : 1-تنمية وعي المعلمين بأهمية متعة التعلم في الفصل وفي المدرسة وفي البيت، 2-تشجيع المشاركة الفعالة من جانب المعلمين والمتعلمين لتحقيق تعلم أفضل، 3-تكوين تفكير إيجابي نحو متعة التعلم وبهجة التعليم، 4- تقديم نماذج استرشادية للمعلم في مواد مختلف لتحقيق متعة التعلم، 5-تدريب المعلمين على كيفية إعداد أنشطة تعليمية وتقويمية لتحقيق متعة التعلم، 6-تنمية المهارات الحياتية اللازمة للتلاميذ للمشاركة الإيجابية في المجتمع المدرسي، 7-تهيئة الفرص أمام التلاميذ لممارسة تعليم أفضل يحقق متعة التعلم بالمدرسة، 8-الاهتمام بالكيف في العملية التعليمية مقابل الاهتمام بالكم، 9-دمج التقنيات التعليمية في التدريس والتقويم. وهناك بعض المعايير التي تساعد في بناء المناهج التعليمية المناسبة لتحقيق التعلم الممتع، وهى معايير تم تقسيمها إلى مكونات المنهج بمفهومه الحديث، من فلسفة تكمن وراء بناء مناهج تقوم على متعة التعلم، وأهداف ومحتوى وإستراتيجيات تعليمية، وأنشطة وتقنيات وتقويم.